2016年已工作26年高校教师辞职后可以领退休金吗
劳动者辞职后，如果缴纳的社保满15年，且达到退休年龄，是可以按月领取养老金的。
养老金的金额取决于个人的缴费年限、缴费基数和当地的社会平均工资。
养老金的计算公式为：养老金 = 基础养老金 + 个人账户养老金。
个人账户养老金的计算方式为：个人账户养老金 = 个人账户储存额 ÷ 计发月数。计发月数的确定与退休年龄和当时的人口平均寿命有关。目前，50岁对应195个月，55岁对应170个月，60岁对应139个月。
基础养老金的计算公式为：基础养老金 = (全省上年度在岗职工月平均工资 + 本人指数化月平均缴费工资) ÷ 2 × 缴费年限 × 1%。在此公式中，本人指数化月平均缴费工资 = 全省上年度在岗职工月平均工资 × 本人平均缴费指数。
基础养老金的高低与个人的平均缴费指数直接相关。这个指数是个人缴费基数与社会平均工资比值的历史平均值，范围为0.6到3。因此，在同样的缴费年限下，缴费基数越高，养老金就会越高。
养老金的领取没有时间限制，只要领取人生存
2016年已工作26年高校教师辞职后可以领退休金吗
若劳动者辞职并已缴纳社保满15年，且达到退休年龄，则可以按月领取养老金。
养老金的具体金额取决于个人的缴费年限、缴费基数以及当地的社会平均工资。
养老金计算公式为：养老金 = 基础养老金 + 个人账户养老金
个人账户养老金的计算方式为：个人账户养老金 = 个人账户储存额 ÷ 计发月数，其中计发月数根据退休年龄和当时的人口平均寿命来确定。通常情况下，50岁为195个月，55岁为170个月，60岁为139个月。
基础养老金的计算为：基础养老金 = (全省上年度在岗职工月平均工资 + 本人指数化月平均缴费工资) ÷ 2 × 缴费年限 × 1%。公式中的本人指数化月平均缴费工资为：本人指数化月平均缴费工资 = 全省上年度在岗职工月平均工资 × 本人平均缴费指数
在上述公式中可以看出，在缴费年限相同的情况下，基础养老金的高低由个人的平均缴费指数决定。缴费指数是指个人真实缴费基数与社会平均工资之间的比值，通常范围在0.6至3之间。因此，缴费基数越高，缴费年限越长，养老金也会随之增加。养老金领取是没有时间限制，只要领取者在世，仍可享受每月养老金，即使个人账户资金用尽，仍会继续按照标准发放基础养老金。此外，个人养老金也会根据社会在岗职工的月平均工资逐年增长，因此，活得越久，领取的养老金越多，相比交费，确实更划算。
相关法律依据为《社会保险法》第十条，职工必须参加基本养老保险，由单位和个人共同缴纳保险费。
个体户以及未在单位参加基本养老保险的非全日制工作者或灵活就业人员可以自行参保，由个人缴纳保险费。
公务员及参照公务员法的人员的养老保险政策由国务院规定。
根据第十一条规定，基本养老保险应结合社会统筹和个人账户。
基本养老金由统筹养老金和个人账户养老金组成，具体金额依据个人的累计缴费年限、缴费工资、当地职工平均工资、个人账户余额以及城镇居民平均预期寿命等多种因素而定。
当达到法定退休年龄，且个人累计缴费满十五年时，参加基本养老保险的人员可按月领取基本养老金；若累计缴费不足十五年，可选择继续缴费至满十五年，或者转参其他养老保险，享受相应的待遇。
因单位编制调整，成为编余人员是什么体验？
在体制改革及单位面临人员过剩时，很多人会进行深思熟虑。
某年，三兄弟也因此产生了激烈讨论。老大在五金行业，面临关停的困境；老二在港口工作，面临机械化升级，只有少数人能留任；老三在纺织厂当临时工，也面临倒闭的风险。
他们的选择各异：一是选择下岗，领取每月250元；二是辞职获取高额的断金；三是鼓励离职创业，同时获得交通费补助。
经过长时间讨论，他们达成协议：老大选择保留原单位的安排，老二则决定辞退去做小生意，而老三则因厂房关闭而无需承担任何责任。
老大在告别时心中无奈；老二为了青春汗水心中感伤，但依然走向新生活；老三则轻松面对，将来一切任其发展。
虽然工资不高，生活依然得继续。
编余人员或许有的在单位打杂，有的则回家领取低保，而这通常因多个原因导致这样的局面，如单位调整或领导个人喜好等。
但编外身份并不意味着完全绝境，仍可能迎来柳暗花明的时刻。
首先要了解单位情况，表明努力工作的决心。如果遇到领导不喜，你需展现出自己的价值，或者说出家庭的实际困难，争取转为编制内的机会。
其次，编外工资普遍较低，可以尝试寻找其他工作，或发展小生意来增加收入，也可能使未来的职业生涯更好。
最后，不论年龄若已成熟，也可选择坚持，等待时机；而若年轻，则不妨离开，探索更多可能。祝好运！
高校教授上课26年没PPT，老师究竟该不该用PPT？
对于高校教授来说，是否选择使用PPT取决于个人风格。一些老师喜欢传统教学方式，边讲边写，能保持学生的注意力，但这种方式也使老师劳累。
而采用PPT则能提高效率，便于教学规划和时间管理，提高学习效果。两者各有优势，老师的个人偏好和适应性最为重要，只要教师能有效传达知识，教学方式的选择就不那么关键了。
无论是使用PPT还是传统方法，核心目的都是帮助学生高效学习并吸收知识。希望学生们认真对待学习的意义，未来能获得更好的发展和机会。
